emprendimiento 10-4 Maria Fernanda Restrepo..

SEGUNDO PERIODO

MARIA FERNANDA RESTREPO ARANGO

24/04/2017

10-4

ACTIVIDADES DE EMPRENDIMIENTO

1. Escrito: Cumplí

2. Análisis de la ley 1014: Cumplí

3. El árbol de la vida: Cumplí

4. Cualidades de un emprendedor: Cumplí

5. Mapa mental cualidades: Cumplí

6. Sopa de letras cualidades: Cumplí

7. Conociendo emprendedores: Cumplí

8. Avancemos como emprendedores: Cumplí

9. Técnicas de ventas: Cumplí

CONCLUSIONES



1. Escrito:

2. Análisis de la ley 1014: Que Colombia necesita tener un desarrollo tecnológico, económico y social. Con la ley 1014 se promueve la investigación en Colombia, lo que es importante para el desarrollo local, regional y del país y educar en los estudiantes espíritu emprendedor.

3. El árbol de la vida: Dejar la pereza, el orgullo y las groserías.

4. Cualidades de un emprendedor: Que tengo un poco claro de lo que es un emprendedor, sus características, además cosas que nos sirven para tener mas enfocado mi estudio y la media técnica.

5. Mapa mental cualidades: Nos sirve para tener algo mas claro de lo que estábamos trabajando en el periodo.

6. Sopa de letras cualidades: Es una actividad que nos ponen para darle complemento al mapa mental.

7. Conociendo emprendedores: Que siempre debemos seguir nuestros sueños, metas, a que si me propongo algo me esfuerzo para sacar mis cosas a delante.

8. Avancemos como emprendedores: Nos enseña a tener mas claro el tema.

9. Técnicas de ventas: Aprendí sobre los elementos que se utilizan en el cierre de una venta. 

martes, 2 de mayo de 2017

SEGUNDO PERIODO-EMPRENDIMIENTO

ELEMENTOS CORPORATIVOS DE UNA EMPRESA

PROPÓSITO.  Conocer los elementos que constituyen la caracterización corporativa de una empresa, utilizando las Tics.

ACTIVIDAD

Consultar:

1.  qué es un logo y dé dos ejemplos.

2.  Qué es una razón social y dé dos ejemplos.

3.  Qué es un lema y dé dos ejemplos.

4.  Qué es la misión y cómo se hace.  Realizar la misión personal.

5.  Qué es la visión y cómo se hace.  Realizar la visión personal.

6.  Qué es una minuta de cosntitución de una empresa y dé un ejemplo.

7.  Qué es un NIT y qué entidad lo expide.

8.  Qué es el RUT y dónde se diligencia.

9.  En Publisher, realizar un ejemplo de carneempresarial, teniendo en cuenta que debe contener: logo, razón social, lema y NIT.

10.  Qué es el código de barras y cómo se calcula.

11.  Conclusión de la actividad.

solución

1. El logo  surge de la necesidad de respaldar a los productos realizados en serie. Este es un mensaje abreviado de todos los valores de una marca y el cual esta compuesto de un grupo de letras, símbolos, abreviaturas, cifras para facilitar una composición tipográfica que las personas identifiquen y asocien rápidamente con la empresa a la que le pertenece.

Un logo sirve para dar a conocer e identificar a la empresa o institución que representa por largo tiempo, de tal modo que los receptores asocien el o los productos o servicios ofrecidos fácilmente a ella.




2.La razón social es la denominación por la cual se conoce colectivamente a una empresa. Se trata de un nombre oficial y legal que aparece en la documentación que permitió constituir a la persona jurídica en cuestión.
3 LEMA: Un lema es una frase que expresa motivación, intención, ideal, o describe la forma de conducta de una persona, de un grupo, de una institución, de un Estado, un país, una familia, etc. Un lema puede expresarse en cualquier idioma, pero lo más común es utilizar el latín o la lengua propia del lugar.


4.MISION Y COMO SE HACE: 

La Misión Describe el rol que desempeña actualmente la organización para el logro de su visión, es la razón de ser de la empresa.

Preguntas frecuentes para elaborar la Misión:

• ¿Quiénes somos?
• ¿Qué buscamos?
• ¿Qué hacemos?
• ¿Dónde lo hacemos?
• ¿Por qué lo hacemos?
• ¿Para quién trabajamos?
• 
  **Nuestra Misión
  es la de proporcionar bienestar a nuestros clientes, proveyéndoles soluciones a sus necesidades y servicios de conveniencias a precios accesibles , en un ambiente cálido amplio,cómodo y moderno, contribuyendo de esta manera a mejorar su calidad de vida..
  
  

5. La Visión denominado como el SUEÑO de la empresa, es una declaración de aspiración de la empresa a mediano o largo plazo, es la imagen a futuro de cómo deseamos que sea la empresa mas adelante.

Su propósito es ser el motor  y la guía de la organización para poder alcanzar el estado deseado.

Preguntas frecuentes para elaborar la Visión:

• ¿Cuál es la imagen deseada de nuestro negocio?
• ¿Cómo seremos en el futuro?
• ¿Qué haremos en el futuro?
• ¿Qué actividades desarrollaremos en el futuro?

**

Nuestra visión es ser la cadena de Supermercados líder a nivel nacional, en servicio al cliente, variedad de productos, precios accesibles y proyección comunitaria.

6.Es un documento elaborado por un abogado que contiene el acto de constitución de empresa (llamado ‘contrato’), que debe presentarse ante un notario para su elevación ante escritura pública.

La minuta contiene la descripción de la actividad económica que se realizará. También debe especificar el aporte que hará el dueño o cada socio del negocio. Asimismo, debe de señalar cuándo se iniciarán las actividades, el domicilio comercial y el tiempo de duración de la empresa.

Hay 10 modelos, dependiendo del tipo de empresa:

1. Empresa Individual de Responsabilidad Limitada (EIRL)
Bienes No Dinerarios

2. Empresa Individual de Responsabilidad Limitada (EIRL)
Bienes Dinerarios

3. Sociedad Comercial de Responsabilidad Limitada (SRL)
Bienes No Dinerarios

4. Sociedad Comercial de Responsabilidad Limitada (SRL)
Aporte Dinerario (Efectivo)

5. Sociedad Anonima (SA)
Aporte No Dinerario (Bienes Muebles)

6. Sociedad Anonima (SA)
Aporte Dinerario (Efectivo)

7. Sociedad Anonima Cerrada (SAC)
Con Directorio con Aporte Dinerario (Efectivo)

8. Sociedad Anonima Cerrada (SAC)
Con Directorio en bienes No Dinerarios

9. Sociedad Anonima Cerrada (SAC)
Sin Directorio en bienes No Dinerarios

10. Sociedad Anonima Cerrada (SAC)
Sin Directorio con Aporte Dinerario (Efectivo)

7.El Número de Identificación Tributaria (NIT), es asignado por la U.A.E Dirección de Impuestos y Aduanas Nacionales (DIAN) y permite la individualización inequívoca de los inscritos, para todos los efectos, en materia tributaria, aduanera y de control cambiario y, en especial, para el cumplimiento de las obligaciones de la misma naturaleza.

8. El Registro Único Tributario -RUT- constituye el mecanismo único para identificar, ubicar y clasificar a las personas y entidades que tengan la calidad de contribuyentes declarantes del impuesto de renta y no contribuyentes declarantes de ingresos y patrimonio, los responsables del régimen común, los pertenecientes al régimen simplificado, los agentes retenedores, los importadores, exportadores y demás usuarios aduaneros; y los demás sujetos de obligaciones administradas por la Dirección de Impuestos y Aduanas Nacionales - DIAN.

9.

10..El código de barras integra en su estructura, un dígito de control en la última posición.Este se calcula aplicando un algoritmo sobre los demás dígitos que hacen parte del código.Los sistemas de información lo utilizan para validar la información y evitar errores en el    procesamiento de la misma.

                                         

¿Cómo se calcula

El algoritmo de 5 pasos para calcular el dígito de control

Supongamos que estamos utilizando el código ficticio de 05432122345.

Sumar todos los dígitos en las posiciones impares (dígitos en la posición 1, 3, 5, 7, 9 y 11)

0 + 4 + 2 + 2 + 3 + 5 = 16

Multiplicar por 3.

16 * 3 = 48                                                      

Sumar todos los dígitos en las posiciones pares (dígitos en la posición 2, 4, 6, 8 y 10).

5 + 3 + 1 + 2 + 4 = 15

Sumar los resultados de los pasos 3 y 2.

48 + 15 = 63

Determinar qué número hay que añadir al resultado de la etapa 4 para crear un múltiplo de 10.

63 + 7 = 70

Por lo tanto, el dígito de control es 7.

11. CONCLUSIÓN: Con cada una de esas cosas que consulte, aprendi y mas a ser una buena emprendedora. 

LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE-EMPRENDIMIENTO

PROPÓSITO.  Reconoce los estilos de asprendizaje reflejados en las personas de su entorno.

ACTIVIDAD

Consulta qué son los estilos de aprendizaje (visual, auditivo, kinestésico) y realiza un cuadro especificando en cada una de ellos aspectos como: conducta, aprendizaje, lectura, ortografia, memoria. imaginación. como almacena la información, inactividad, comunicación, se distrae.  Ésto lo debes hacer en word para luego publicarlo.

¿QUÉ SON LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE?

El término 'estilo de aprendizaje' se refiere al hecho de que cuando queremos aprender algo cada uno de nosotros utiliza su propio método o conjunto de estrategias. Aunque las estrategias concretas que utilizamos varían según lo que queramos aprender, cada uno de nosotros tiende a desarrollar unas preferencias globales. Esas preferencias o tendencias a utilizar más unas determinadas maneras de aprender que otras constituyen nuestro estilo de aprendizaje.

CARACTERÍSTICAS DE LOS SISTEMAS DE REPRESENTACION

Sistema de representación visual:

Cuando pensarnos en imágenes (por ejemplo, cuando ‘vemos' en nuestra mente la Página del libro de texto con la información que necesitamos): podemos traer a la mente mucha  información a la vez, por eso la gente utiliza el sistema de representación visual tiene más facilidad para absorber grandes cantidades de información con rapidez.

Visualizar nos ayuda además, a establecer relaciones entre distintas ideas y conceptos. cuando un alumno tiene problemas para relacionar conceptos muchas veces se debe a que está procesando la información de forma auditiva o kinestésica.

La capacidad de abstracción está directamente relacionada con la capacidad de visualizar. También la capacidad de planificar.

Esas dos características explican que la gran mayoría de los alumnos universitarios (y por ende, de los profesores) sean visuales.

Los alumnos visuales aprenden mejor cuando leen o ven la información de alguna manera. En una conferencia, por ejemplo, preferirán leer las fotocopias o transparencias a seguir la explicación oral, o, en su defecto, tomarán notas para poder tener algo que leer.

Sistema de representación auditivo

Cuando recordamos utilizando el sistema de representación auditivo lo hacemos de manera secuencial y ordenada. En un examen, por ejemplo, el alumno que vea mentalmente la página del libro podrá pasar de un punto a otro sin perder tiempo, porqué está viendo toda información a la vez. Sin embargo, el alumno auditivo necesita escuchar su grabación menta paso a paso. Los alumnos que memorizan de forma auditiva no pueden olvidarse ni una palabra, porque no saben seguir. Es como cortar la cinta de una cassette. Por el contrario, alumno visual que se olvida de una palabra no tiene mayores problemas, porqué sigue viendo el resto del texto o de la información.

El sistema auditivo no permite relacionar conceptos o elaborar conceptos abstractos con Ia misma facilidad que el sistema visual y no es tan rápido. Es, sin embargo, fundamental en el aprendizaje de los idiomas, y naturalmente, de la música.

Los alumnos auditivos aprenden mejor cuando reciben las explicaciones oralmente y cuando pueden hablar y explicar esa información a otra persona.

Sistema de representación kinestésico

Cuando procesamos la información asociándola a nuestras sensaciones y movimientos, a nuestro cuerpo, estamos utilizando el sistema de representación kinestésico'. Utilizamos este sistema, naturalmente, cuando aprendemos un deporte, pero también para muchas otras actividades. Por ejemplo, muchos profesores comentan que cuando corrigen ejercicios de sus alumnos, notan físicamente si algo está mal o bien. O que las faltas de ortografía les molestan físicamente. Escribir a máquina es otro ejemplo de aprendizaje kinestésico. La gente que escribe bien a máquina no necesita mirar donde está cada letra, de hecho si se les pregunta dónde está una letra cualquiera puede resultarles difícil contestar, sin embargo sus dedo saben lo que tienen que hacer.

Aprender utilizando el sistema kinestésico es lento, mucho más lento que con cualquiera de los otros dos sistemas, el visual y el auditivo. Se necesita más tiempo para aprender a escribir a máquina sin necesidad de pensar en lo que uno está haciendo que para aprenderse de memoria la lista de letras y símbolos que aparecen en el teclado.

El aprendizaje kinestésico también es profundo. Nos podemos aprender una lista de palabras y olvidarlas al día siguiente, pero cuando uno aprende a montar en bicicleta, no se olvida nunca. Una vez que sabemos algo con nuestro cuerpo, que lo hemos aprendido con la memoria muscular, es muy difícil que se nos olvide.

Los alumnos que utilizan preferentemente el sistema kinestésico necesitan, por tanto, más tiempo que los demás. Decimos de ellos que son lentos. Esa lentitud no tiene nada que ver con la falta de inteligencia, sino con su distinta manera de aprender.

Los alumnos kinestésicos aprenden cuando hacen cosas como, por ejemplo, experimentos de laboratorio o proyectos. El alumno kinestésico necesita moverse.

Cuando estudian muchas veces pasean o se balancean para satisfacer esa necesidad de movimiento. En el aula buscarán cualquier excusa para levantarse y moverse.

 EL SISTEMA DE REPRESENTACIÓN

	VISUAL	AUDITIVO	KINESTESICO
Conducta	Organizado, ordenado, observador y tranquilo. Preocupado  por      su  aspecto Voz  aguda, barbilla  levantada  Se le ven las emociones en la cara	Habla  solo,  se distrae fácilmente Mueve los labios al leer Facilidad      de palabra, No  le  preocupa especialmente  su aspecto.  Monopoliza    la conversación. le gusta la música Modula el tono y  timbre de voz  Expresa     sus emociones verbalmente	Responde a las muestras físicas de cariño le  gusta  tocarlo todo se   mueve   y gesticula mucho Sale bien arreglado de casa, pero en seguida se arruga, porque no para. Tono de voz más bajo,  pero habla alto, con la barbilla hacia abajo. Expresa sus emociones con movimientos.
Aprendizaje	Aprende   lo que     ve. Necesita una visión detallada   y saber     a donde va. Le cuesta recordar   lo que oye	Aprende  lo  que oye, a base de repetirse   a   si mismo paso a paso todo el proceso. Si se olvida de un solo   paso   se pierde.  No tiene  una visión global.	Aprende con lo que toca y lo que hace. Necesita  estar involucrado personalmente en alguna actividad.
Lectura	Le gustan las descripciones a veces se queda con la mirada pérdida, imaginándose la escena.	Le  gustan  los diálogos  y  las obras de  teatro, evita         las descripciones largas, mueve los labios y no se fija en las ilustraciones	Le  gustan  las historias de acción, se mueve al leer No es un gran lector.
Ortografía	No    tiene faltas.   “Ve"  las  palabras antes    de escribirlas.	Comete    faltas. "Dice" las palabras y las escribe según el sonido.	Comete    faltas. Escribe       las palabras       y comprueba si "le dan buena espina".
Memoria	Recuerda  lo que ve, por ejemplo  las caras,  pero no      los nombres.	Recuerda lo que oye. Por ejemplo, los nombres, pero no las caras.	Recuerda lo que hizo, o la impresión general que eso le causo, pero no los detalles.
Imaginación	Piensa   en imágenes. visualiza  de manera detallada	Piensa en sonidos, no recuerda tantos detalles	Las imágenes son pocas  y  poco detalladas, siempre en movimiento.
Almacena la información	Rápidamente y en cualquier orden.	De      manera secuencial y por bloques   enteros(por  lo  que  se pierde   si   le preguntas por un elemento aislado o si le cambias el orden   de   las preguntas.	Mediante      la "memoria muscular".
Durante los periodos de inactividad	Mira    algo fijamente, dibuja, lee.	Canturrea para si mismo o habla con alguien.	Se mueve
Comunicación	Se impacienta si tiene    que escuchar mucho  rato seguido. Utiliza palabras como   "ver, aspecto..."	Le gusta escuchar, pero  tiene  que hablar ya.  Hace  largas y repetitivas descripciones. Utiliza   palabras como     "sonar, ruido..".	Gesticula al hablar. No escucha bien. Se acerca mucho a su interlocutor, se aburre en seguida Utiliza   palabras. como     "tomar, impresión…
Se distrae	Cuando  hay movimiento o desorden visual,   sin embargo  el ruido  no  le molesta demasiado	Cuando hay ruido.	Cuando      las explicaciones son básicamente auditivas o visuales y no le involucran de alguna forma.